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2020/2/28 0:52:13
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原题目:一师一优课且“晒”且爱护

  ■王一琼

  当下,“一师一优课,一课一位师”流动在天下各中小学正风起云涌地睁开,网上一片“晒课”忙。

  这是件功德,既充沛变更了各学科老师在讲堂教学中运用资讯技能的活跃性和发明性,又缔造了一支善用资讯技能和优良数字教导资本发展教授教养流动的主干教员队伍,最紧张的是推进了优良数字教导资本的开辟与同享,造成了一套笼罩中小学各年级、各学科、各版别的天素性资本系统。

  功德要办妥,但在“晒课”进程中,笔者发觉,少数老师有搪塞、对付之嫌,互相转载乃至耳食之言景象也反复发作。这些人纯正为了完结下级下达的“晒课”目标使命,随便上布道学描绘、课件或视频等,内容或精雕细刻,或网高低载,或缝隙百出。

  这些负面景象十分使人担心,作用很坏:其一,很多强占收集时间,形成资本糜费;其二,迫使广阔受众无心义承受,形成时刻糜费;其三,带来次素性风险,当这些存在某些谬误的资本再次流传时,会形成“耳食之言”的不良结果;其四,未经答应,将别人成绩秘而不宣,形成常识产权的损害等。总之,这类不足诚信、不担任任、贻误后辈的做法不只彻底违犯了“晒课”的真理,达不到推进优良数字教导资本开辟与同享的意图,反之另有百害而无一利,当坚定停止。

  关于那些对“晒课”流动搪塞对付的教师,笔者想至心规劝他们:请爱护本人的名誉和老师的形象,常怀一颗对教导忠诚之心、对常识畏敬之心、对门生担任之心,仔细面临、悉心研究、踊跃预备,让“晒”进去的课具备更高的含金量;请爱护此次流动发明的渠道和时机,经过“晒课”,对曩昔的教授教养停止深思,在深思的根底上停止立异,推进本人进步教授教养程度,也让本人的劳作成果施展更大的代价。

  (作者单元:湖北荆州市洪湖市教诲局)

(来历:国家教导报)

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